مقدمه/ 13

انجامِ توسعه /13

توسعه‌های بسیار /13

موفقیت و شکست /18

تغییر و تداوم /21

توسعه در زمینۀ اجتماعی /24

بازیگران توسعه /26

اقتصاد و فراتر از آن /28

سیاست‌گذاری در زمینه؟ /30

یک رویکرد انسان‌شناختی /33

دربارۀ انسان‌شناسی /33

انسان‌شناسی توسعه /35

کاربرد انسان‌‌شناسی در کار توسعه /36

اهداف این کتاب /38

یادداشت‌ها/ 41

فصل اول / انسانشناسی توسعه در تئوری /43

توسعه در زمینه /44

انسان‌شناسان و توسعه /47

توسعه از نزدیک /51

انسان‌شناسان در کار توسعه /57

بازیگران توسعه: افراد دخیل در فرایند/ 61

بازیگرانِ درحاشیه /64

انسان‌شناسان به‌عنوان بازیگران توسعه /67

توسعه‌گران به‌عنوان بازیگران اجتماعی /70

دانش توسعه: آن‌چه مردم می‌دانند/ 74

ایدۀ توسعه /78

دانش‌های بومی /82

منطق‌های توسعه /88

نهادهای توسعه: آن‌چه مردم انجام می‌دهند /92

فرهنگ و نهادها /94

نهادها و توسعه /97

نهادها در گسترۀ فرهنگ‌ها /102

خلاصه: فهمِ توسعه /105

یادداشت‌ها /107

فصل دوم / انسان‌شناسی توسعه در عمل /111

داستان‌هایی از تغییر در شرایط زمینه‌ای/ 112

بازیگران عامه /113

مطالعۀ موردی یک: بازیگران بدون تاریخ؟ /114

مطالعۀ موردی دو: بازیگران اقتصاد محلی/ 115

مطالعۀ موردی سه: زنان به‌عنوان بازیگران اقتصادی/ 117

دانش نامرئی /119

مطالعۀ موردی چهار: دانش مدیریت منابع طبیعی /120

مطالعۀ موردی پنج: دانش کنار آمدن با ناملایمات /121

مطالعۀ موردی شش: دانش نوآوری /122

نهادها و قدرت /124

مطالعۀ موردی هفت: نهادهایی برای مدیریت اجتماعاتِ به‌حاشیه رانده‌شده /125

مطالعۀ موردی هشت: نهادها و محرومیت بومی /126

مطالعۀ موردی نُه: ایجاد تغییر در زمینۀ نهادی/ 128

آموختن از تغییر در شرایط زمینه‌ای /130

داستان‌هایی از عمل توسعه /130

بازیگران در عمل توسعه /131

مطالعۀ موردی ده: بازیگران محلی نامرئی /132

مطالعۀ موردی یازده: متخصصان به‌عنوان بازیگران توسعه /134

مطالعۀ موردی دوازده: بازیگران و روابط /136

دانش برای توسعه /138

مطالعۀ موردی سیزده: دانش محلی در پروژه‌ها /139

مطالعۀ موردی چهارده: دانش در زمینه /141

مطالعۀ موردی پانزده: کارگزاری دانش /143

نهادهای قدیمی و جدید/ 145

مطالعۀ موردی شانزده: نهادهای توسعه ام سی /146

مطالعۀ موردی هفده: نهادها و مشارکت /147

مطالعۀ موردی هجده: به‌سوی نهادهای فراگیر /149

آموختن از عمل توسعه /151

خلاصه: درس‌هایی برای عمل /153

یادداشت‌ها /155

فصل سوم / چهارچوبی انسان‌شناختی برای عمل توسعه /159

چهارچوب‌بندی و بازچهارچوب‌بندی توسعه /161

چهارچوب مسلط: مشکلات، اهداف، راه‌حل‌ها /162

یک چهارچوب انسان‌شناختی: زمینه‌ها، بازیگران و منابع /165

چشم‌انداز توسعه /168

توسعه در زمینه /170

بازکشف بازیگران /174

دانش و منطق‌ها/ 177

نهادها و تغییر/ 181

خلاصه: انجام توسعه به‌طرز انسان‌شناختی /185

یادداشت‌ها /188

فصل چهارم / کاربست چهارچوب انسان‌شناختی در کار توسعه: ابزارها و رویکردها/ 189

ابزارهای برآورد: درک زمینه‌ها /191

ابزارهایی برای برآورد رومیزی (Desktop Assessment) /195

ابزارهایی برای کارگاه‌های برآورد /197

ابزارهای برآورد جامعه‌محور/ 199

ابزارهای طراحی: طراحی کنش‌هایی برای تغییر /202

ابزارهای بینش‌آفرینی و برنامه‌ریزی /204

ابزارهای تأمین منابع /207

ابزارهای اجرا: زیستن در چشم‌انداز توسعه /210

ابزارهای حکمرانی مشارکتی /211

ابزارهای ارزیابی: یادگیری و پاسخ‌گویی/ 215

ابزارهای یادگیری عملی /216

ابزارهای پاسخ‌گویی /219

ابزارهایی برای عمل بازتابی /220

همکاری با انسان‌شناسان /222

خلاصه: ابزارها و کاربردهایشان /224

یادداشت‌ها /226

فصل پنجم / پاسخ‌های انسان‌شناختی به چالش‌های توسعه /229

دستورالعملی برای اثربخشی؟/ 233

فقر به مثابۀ یک فعل /238

از مشارکت تا به رسمیت شناختن /242

چالش پایداری /247

خلاصه: از چالش‌ها به فرصت‌ها؟ /251

یادداشت‌ها /255

فصل ششم / نتیجه‌گیری: کاربرد انسان‌شناسی در کارِ توسعه /257

درس اول: توسعه از خلأ بیمناک است /260

درس دوم: توسعه همیشه دربارۀ مردم است /261

درس سوم: بازچهارچوب‌بندی کلید تغییر است /263

انسان‌شناسی برای توسعه؛ به‌سوی آینده/ 265

برای مطالعۀ بیشتر /267

مطالعات موردی توسعه؛ مجموعه‌های مفید/ 268

مردمنگاری‌های توسعۀ اقتصاد محلی /269

باز کردن ایدۀ توسعه /270

انسان‌شناسیِ عمل / برای عمل /272

منابع و مآخذ /