برنامۀ ويژۀ مدرسه که در اواخر شهريورماه 1397 طي بخشنامه‌اي ازسوي وزير محترم آموزش‎‌وپرورش مستقيماً به مديران مدارس ابلاغ شده‎است، در راستاي سياست‌هاي تمرکززدايي اين فرصت را به مدارس مي‌دهد تا دو ساعت در هفته را به توسعۀ مهارت‌هاي لازم در ساحت‌هاي شش‌گانه مانند مهارت‌هاي هنري، فناوري، زيبايي‌شناختي، ارتباطي و گفت‌وگو و ... به‎دلخواه و بنابه تشخيص شوراي راهبري مدرسه اختصاص ‌دهند. هدف تحقيق حاضر بررسي نقش برنامۀ ويژۀ مدرسه (بوم) در مهارت‌آموزي دانش‌آموزان دورۀ دوم ابتدايي است. اين پژوهش با روش ترکيبي هم‎زمان (دلفي، پيمايش) و با ابزار پرسش‌نامه و مصاحبه نيمه‌ساختاريافته انجام و تجزيه‎وتحليل داده‌ها با کمک نرم‌افزار spss انجام شد. جامعۀ آماري بخش کمي همۀ دانش‌آموزان، معلمان و والدين دانش‌آموزان دورۀ دوم ابتدايي هستند که با نمونه‌گيري طبقه‌اي تعداد 384 نفر آن‎ها از دو شهر خرم‌آباد و بروجرد انتخاب شدند و در بخش کيفي جامعه آماري تمام مديران، معلمان و کارشناسان آموزشي در بخش کيفي هستند که با نمونه‌گيري هدفمند تعداد 35 نفر انتخاب شدند. از پرسش‌نامه مهارت‌هاي زندگي، شغلي، هنري و فعاليت بدني و مهارت عمومي معلمان با پايايي بيش‎از 7/0 جهت جمع‌آوري اطلاعات بخش کمّي استفاده شده‎است. براساس يافته‌هاي تحقيق، سطوح مهارت‌هاي شش‌گانه دانش‎آموزان در سطح متوسط و کمتر از آن گزارش شده‎است. مهارت‌هاي عمومي معلمان نيز در سطح متوسط است که با سطح مطلوب فاصله دارد. تفاوت معني‌داري بين ديدگاه والدين و معلمان دربارۀ مهارت‌هاي زندگي دانش‌آموزان مشاهده نشد و براساس ديدگاه خبرگان آموزشي، ناآگاهي عمومي در برنامه‌ريزي ويژه مدارس، نبود کفايت مهارتي در کادر آموزشي، تضاد نظام آموزشي با خواسته‌هاي جامعه تسلط شيوه‌هاي سنتي کمبود منابع مالي، ابهام در منابع آموزشي، ايجاد مسئوليت اضافي عواملي است که موجب تضعيف اثربخشي طرح برنامه‌ريزي ويژۀ مدارس بر مهارت‎آموزي دانش‌آموزان است.

رويکرد برنامه‌ريزي ويژۀ مدارس براي تحقق هدف‌هاي یادشده با توجه به نظام به‎شدت متمرکز فرهنگي و سازماني، نيازمند بسترسازي مناسبي است.

چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام تکالیف علاقه مند کنم؟1
چگونه توانستیم دانش آموز امیرحسین را به شبکۀ شاد علاقه مند کنیم؟۱۷
چگونه توانستیم در امیررضا دانش آموز پایۀ سوم دبستان قلم چی شهرستان دورود اشتیاق تحصیلی ایجاد کنیم؟ ۳۳
چگونه توانستم میزان علاقه و رغبت به خواندن دانش آموز دیرآموزم در درس فارسی را افزایش دهم؟ ۵۳
چگونه توانستم اضطراب فاطمه را در نوشتن در زمان محدود با تأکید بر الگوهای مثبت رفتار و خانواده درمانی بهبود بخشم؟۷۱
 چگونه توانستم با استفاده از روش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT)اضطراب امتحان دانش آموزان نوجوان را کاهش دهم؟ ۹۵
افزایش میزان حضور و فعالیت دانش آموزان پایۀ دهم د رکلاس های مجازی زبا ن انگلیسی111
چگونه می توانم اختلال ذهنی و رفتاری(ODD)را در دانش آموزم)آنیتا( درمان کنم؟۱۲۶
چگونه توانستیم با برقراری ارتباط مناسب و صحیح مشکل پرخاشگری فیزیکی دانش آموز پایۀسوم را بهبود بخشیم؟151
چگونه توانستم به عنوان معلم رابط تلفیقی درک واژگانی ا میرعلی رابهبود بخشم؟166
چگونه توانستم مشکل گوشه گیری و مشارکت نکردن، دان شآموز(ح.م) را در تدریس مجازی درس کار و فناوری در شرایط کرونا برطرف سازم؟183