یادگیری، رکن اساسی شکلگیری ویژگیهای شناختی، ذهنی و رفتاری فرد و جامعه است و محیط مدرسه به همین دلیل یکی از مهمترین بسترهای یادگیری در نظامهای آموزشی امروز محسوب میشود. با توجه به زمانی که کودکان در مدارس میگذرانند، تأمین یادگیریهای اجتماعی و هیجانی درکناریادگیریهای شناختی، ازالزامات حیاتی فضاهای آموزشی به شمار میآید.
فضای بازمدرسه، به عنوان بخشی جداییناپذیراز طراحی محیط آموزشی، با فراهم کردن فرصتهایی برای انواع یادگیری، بهویژه یادگیریهای غیرمستقیم و پنهان، توانایی پاسخگویی به نیازهای هیجانی و عاطفی کودکان را داراست.
کتاب حاضرمبتنی بررویکردهای مکانمحور و روانشناسانه طراحی شده و در چهار فصل تدوین گردیده است. هر فصل به بررسی یکی ازمتغیرهای مرتبط با هوش هیجانی، یادگیری و فضای باز مدرســه پرداخته و در نهایت رابطه بین این متغیرها را تحلیل میکند. درفصلهای مختلف، به ویژه فصل پایانی، تلاش شــده مفاهیم مطرح با نمونهها و تجربیات موفق بینالمللی در حوزه طراحی بایوفیلیک، فضاهای سبز و اجتماعی همراه شود تادرک بهتری ازمطالب حاصل شود.
پیشگفتار 11
فصل اول: هوش هیجانی 17
فصل دوم: یادگیری 99
فصل سوم: فضای باز مدرسه 133
فصل چهارم: رابطه فضای باز آموزشی، هوش هیجانی و یادگیری 171
منابع 209
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
علوم تربیتی
|
.jpg)
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.png)