سومين كنگره نوروپسيكولوژي ايران در روزهاي دوم و سوم خرداد ماه سال 1386 در دانشگاه تربيت معلم تهران برگزار شد. كنگره اول و دوم نوروپسيكولوژي به ترتيب در سال هاي 1365 و 1381 در دانشگاه هاي علوم پزشكي ايران و بين المللي قزوين برگزار شده بود. از لحاظ كثرت بيشتر دريافت مقاله و گستره بيشتر رويكردهاي پژوهشي و روشي، كنگره سوم نسبت به آن دو پيشرفت كمي را نشان گر بود و پژوهشگران جوان حيطه نوروپسيكولوژي را بيشتر درگير ساخته بود.

برنامه اين كنگره در سه بخش ارايه مقاله هاي پژوهش و نظري، سخنراني هاي علمي و اجراي پنل هاي تخصصي تنظيم شده است.

اين كتاب مجموعه اي از مقالات سومين كنگره نوروپسيكولوژي ايران را حول محورهاي حافظه و نوروپسيكولوژي ، يادگيري و نوروپسيكولوژي، نوروپسيكولوژي زبان، پردازش هيجاني، هنر و نوروپسيكولوژي، ارزيابي نوروپسيكولوژيك، شخصيت و اعتياد، آسيب شناسي رواني و نوروپسيكولوژي و درمان و توان بخشي نوروپسيكولوژيك را در بر مي گيرد.

كتاب حاضر در 467 صفحه و به قيمت 45 هزار ريال در اختيار علاقه مندان قرار دارد.

عنوان.................................................................................................................. صفحه

مقدمه................................................................................................................. 1

در ايران................................................................................................................ 6

حافظه و نوروپسيكولوژي

بازنمايي.............................................................................................................. 13

نقش حافظه آشكار و حافظه ضمني در افراد مبتلا به لكنت............................................. 24

مقايسه حافظه شنوايي در افراد تك زبانه و دو زبانه....................................................... 31

ارتباط ميان كنش هاي اجرايي حافظه فال و توانايي رياضي در كودكان.............................. 38

بررسي حافظه ضمني و آشكار در بيماران مبتلا به صرع و MS و....................................... 45

مقايسه ميانگين زمان صرف شده در دو نوع بازيابي (كلامي – تصويري) از حافظه بلند مدت

و مقايسه ميانگين زمان دو رمزگرداني (كلامي – تصويري).............................................. 52

بررسي نقايص حافظه كاري در افراد افسرده................................................................ 58

ساختارهاي مغزي حافظه فعال در افراد ديسلكسيك...................................................... 65

بررسي نوروپسيكولوژي حافظه فعال در اسكيزوفرني..................................................... 70

يادگيري و نوروپسيكولوژي

كاربرد نوروپسيكولوژي در آموزش و پرورش .................................................................. 78

خواندن و الگوهاي عصب – روان شناختي................................................................... 85

اساس عصب شناختي نظريه ذهن و ذهن خواني........................................................ 93

نوروپسيكولوژي تفكر خلاق در نوجوانان مبتلا به بيش فعالي........................................... 99

تعليم و تربيت مغز مغز محور «راهي به سوي باز انديشي، بازنگري و بازسازي

فرآيندياددهي – يادگيري»........................................................................................ 105

مقايسه واژگان فارسي دانش آموزان دبستاني با واژگان استفاده شده در كتابهاي درسي

و غيردرسي.......................................................................................................... 113

شهر تهران............................................................................................................ 119

نوروپسيكولوژي زبان

پايگاه ژنتيك زبان: نگاهي تقليل گرايانه به زبان شناسي بيولوژيك................................... 126

عملكرد بيماران زبان پريش بروكا در توليد و درك فعل...................................................... 132

رابطه مغز و زبان..................................................................................................... 137

بررسي اختلال هاي زباني در بيماران زبان پريش بروكا................................................... 144

ارتباط اختلال يادگيري ويژه سندرم «آلكسيا» با سيستم اعصاب مركزي............................ 150

بررسي پايه هاي عصب شناختي توانايي پردازش واج شناختي در كودكان نارساخوان

 و غير نارساخوان با استفاده از روش تصور برداري FMRI و.............................................. 157

مقايسه ويژگي هاي زباني بيماران مبتلا به آلزايمر و سالمندان سالم............................... 165

جانبي شدن هيجان: الگوهاي نظري و ريشه هاي تاريخي............................................. 174

پردازش اطلاعات هيجاني در نظريه زير سيستم شناختي متعامل................................... 182

بررسي مهارت هاي پردازش اطلاعات هيجاني و سطوح رشد شناختي دانش آموزان

دبيرستاني........................................................................................................... 187

نقش ابعاد شخصيتي برون گرايي و نوروز گرايي و خلق مثبت و منفي در پردازش اطلاعات.... 194

بررسي نوروپسيكولوژيك پردازش اطلاعات ناهشيار حين دريافت محرك هاي تصويري

عاطفي و غير عاطفي در يك هزارم ثانيه..................................................................... 201

افزايش مهارت هاي عاطفي دانش آموزان از طريق آموزش پردازش هيجاني....................... 208

هوش هيجاني: واقعيت يا خيال ! مروري بر مباني عصب شناختي هوش هيجاني.............. 213

هنر و نوروپسيكولوژي

نوروپسيكولوژي هنر................................................................................................ 220

اثر بخشي « آموزش موسيقي» در سازمان بندي مجدد مدارهاي نوروني مغز و توانمنديهاي

ضعيف هوشي دانش آموزان دختر حساب نارسا(7 تا 9 ساله)........................................ 226

زمينه هاي عصب شناختي هنر و رويكردهاي گوناگون روان شناختي آن............................ 232

پديدار شناختي هنر و نوروپسيكولوژي........................................................................ 236

بررسي اثر مشاهده فيلم هاي ترسناك بر غلظت sIgA» بزاق.......................................... 242

مباني عصب شناختي خلاقيت استعاره اي ................................................................ 247

نوروپسيكولوژي شادي............................................................................................ 254

ارزيابي نوروپسيكولوژيك

تعامل نگري تكاملي در برابر رويكردهاي فروكاست گرايانه................................................ 260

بررسي عملكرد كودكان با هوش مرزي در شاخص عصب شناختي آزمون بندر گشتالت....... 265

بررسي مقدماتي كارآيي آزمون معاينه مختصر وضعيت رواني (MMSE) در سرند سالمندان

مبتلا به دمانس (زوال عقل)..................................................................................... 273

ارزيابي عملكرد بيماران مبتلا به آسيب مغزي با استفاده از آزمون ديداري – حركتي

بندر گشتالت و مقايسه آن با تصاوير MRI مغز آنها و گروه بهنجار....................................... 278

بررسي دست برتري در جمعيت ايران......................................................................... 285

پايه هاي روش شناختي تبديل سيگنال هاي خام به داه هاي كمي ناقرينگي الكتروانسفالوگرام

فرونتال در هيجان................................................................................................... 293

بررسي اعتبار نتيجه گيري هاي آماري در پژوهش هاي نوروپسيكولوژي............................ 301

مروري بر روش هاي ارزيابي نوروپسيكولوژيك حافظه و تجربه هاي موجود درايران................. 307

ارزيابي ويژگي هاي روان سنجي پرسش نامه شخصيتي گري – ويلسون در دانشجويان

ايراني.................................................................................................................. 316

مقياس حافظه وكسلر – نسخه سوم (WMS-III) و....................................................... 322

ساخت نرم افزار آزمايه اصلاح شده دات پروب تصويري جهت اندازه گيري سوگيري توجه........ 329

مباني عصب روان جامعه شناختي شخصيت............................................................... 336

اثر انتقال دهنده عصبي سروتونين بر برخي ويژگي هاي شخصيتي.................................. 344

چشم اندازهاي نوروبيولوژيك اعتياد............................................................................ 349

اثر اعتياد والدين به مورفين بر ايجاد و حفظ تقويت طولاني مدت در مسير نفوذي به ناحيه

شكنج دندانه اي هيپوكامپ در فرزندان موش صحرايي................................................... 354

مباني عصب شناختي فرآيندهاي هشيار و ناهشيار خود تنظيمي................................... 360

آسيب شناسي رواني نوروپسيكولوژي

كاركردهاي اجرايي بيماران اسكيزوفرنيك و اسكيزو – وسواسي........................................ 368

مقايسه نحوه عملكرد بيماران اسكيزوفرنيك و بيماران افسرده درون زاي يك قطبي

در آزمون هاي نوروپسيكولوژيك................................................................................. 374

گزارش يك مورد CIPA اتوزمال مغلوب با عدم حساسيت به درد ....................................... 381

بررسي آسيب لب پاريتال در بيماران اسكيزوفرنيك........................................................ 387

نقش رتروويروس هاي اندوژن انساني (HERVS) در اسكيزوفرنيا....................................... 392

تكامل عصبي – هيجاني و تلويحات آن در ADHD و........................................................ 397

تغييرات وزني در بيماران افسرده............................................................................... 404

كاركرد اجرايي و نقش آن در تبيين ADHD و.................................................................. 409

بررسي وضعيت بهداشت رواني خانواده هاي بيماران مبتلا به حوادث عروق مغزي............... 416

بررسي سوگيري توجه نسبت به محرك هاي مربوط به غذا، شكل و وزن بدن در افراد

غير باليني اختلال هاي خوردن................................................................................. 421

بررسي كاركردهاي اجرايي و شواهد نوروپسيكولوژي در اختلال هاي وسواسي – اجبار........ 428

درمان و توان بخشي نوروپسيكولوژيك

تأثير اسانس روغني گياه مرزه (Satueja Khuzistanica) در پيشگيري از تشنج ناشي از

نيكوتين در موش سفيد كوچك.................................................................................. 438

گزارش يك مورد درمان ابداعي موفق براي فلج بلع با استفاده از توانبخشي نوروپسيكولوژيك 443

تدبيري غير دارويي برا درمان دردهاي مزمن................................................................. 448

بررسي كارايي روش عصبي – رواني دلاكاتو در درمان كودكان بيش فعال........................... 455

راهبردهاي توان بخشي كودكان مبتلا به آسيب بينايي قشري (CVI) و............................. 461