اغلب پژوهش های تطبیقی در حوزۀ مطالعات آموزش و پرورش و رشته های دانشگاهی همچون علوم تربیتی و روان شناسی از بنیان های قوی علمی برخوردار نیستند؛ این پژوهش ها اشارۀ دقیقی به روش تحقیق و ابعاد متفاوت آن نمی کنند یا از روش شناخته شده به صورت افراطی بجا یا نابجا استفاده می کنند.
پیشگفتار
سخن نویسندگان
بخش اول: چهارچوب تحلیل در روش تحقیق تطبیقی
فصل اول: هدف مطالعه تطبیقی
فصل دوم: ابعاد و ویژگی ها پژوهش تطبیقی
فصل سوم: سطح و واحد تحلیل در پژوهش تطبیقی
فصل چهارم: واحد مشاهده (مدل بری و توماس)
فصل پنجم: راهبردهای انتخاب نمونه تحقیق
فصل ششم: مورد و متغیر در پژوهش تطبیقی (مدل لُر)
فصل هفتم: استانداردساز و طبقه بندی داده های جمعیت شناختی
بخش سوم: انواع روش های تحقیق تطبیقی
فصل هشت : روش سنتی (مدل تسین و آدامز)
فصل نه : روش تطبیق کمّی
فصل ده : روش تطبیق کیفی (ناحیه یا و تاریخی)
فصل یازده : روش تطبیقی تنوع گرا (جان استوارت میل، بولین و فاز)
بخش چهارم: ارزیابی تحقیق تطبیقی
فصل دوازده : معیارهای ارزیابی پژوهش های تطبیقی
فصل سیزده : چالش های رایج پژوهش های تطبیقی در ایران
منابع
واژه نامه
نمایه
| دسته بندی موضوعی | موضوع فرعی |
| علوم انسانی |
کلیات
کلیات |
.jpg)
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
